為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，官家嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校于三四月間精心組織了聯(lián)體教學(xué)系列活動(dòng)?；顒?dòng)以“老帶新、共成長”為主線，涵蓋語文、數(shù)學(xué)等多學(xué)科，五節(jié)精彩紛呈的示范課、公開課輪番登場。

活動(dòng)中，執(zhí)教教師紛紛亮出自己的“教學(xué)絕活”，立足學(xué)生核心素養(yǎng)培育，將教育新理念融入課堂，用扎實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的課堂駕馭技巧，呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的課例。

活動(dòng)伊始，經(jīng)驗(yàn)豐富的王美琳老師率先執(zhí)教語文示范課《曹劌論戰(zhàn)》。作為“老帶新”的重要一環(huán)，王老師以深厚的文本解讀功底和沉穩(wěn)的課堂駕馭能力，帶領(lǐng)學(xué)生穿越千年時(shí)空，走近那段波瀾壯闊的歷史。課堂上，她緊扣“論戰(zhàn)”主線，通過層層追問引導(dǎo)學(xué)生分析曹劌的遠(yuǎn)謀與魯莊公的“鄙”，在字斟句酌間滲透文言知識，在思辨中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。整堂課如行云流水，展現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的扎實(shí)與厚重，為青年教師樹立了標(biāo)桿。

緊隨其后，鄒月香老師帶來了一堂充滿科技感的語文公開課《社戲》。她大膽嘗試將人工智能及多種多媒體手段融入教學(xué)：通過AI生成的江南水鄉(xiāng)動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生身臨其境感受平橋村的優(yōu)美風(fēng)光；利用智能互動(dòng)平臺(tái)即時(shí)收集學(xué)情數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。鄒老師還巧妙剪輯了不同版本的《社戲》影視片段，引導(dǎo)學(xué)生對比文本與影像的表達(dá)差異。這堂課不僅讓學(xué)生讀懂了魯迅筆下的“好豆”“好戲”，更讓觀課教師見證了信息技術(shù)與語文教學(xué)深度融合的無限可能。

黃秋芳老師的作文示范課《學(xué)習(xí)抒情》則踐行了“以教定學(xué)”的理念。課前，她通過問卷調(diào)查精準(zhǔn)把脈學(xué)生在抒情寫作中的困惑；課中，她摒棄了“滿堂灌”的技法講解，而是選取學(xué)生習(xí)作中的真實(shí)片段，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、修改、互評等方式，自主發(fā)現(xiàn)“直抒胸臆”與“借景抒情”的不同妙用。整堂課學(xué)生思維活躍，筆下生花，真正實(shí)現(xiàn)了“教為學(xué)服務(wù)”。

劉湘婷老師的語文公開課《說和做——記聞一多先生言行片段》則將課堂變成了情感的磁場。她以極具感染力的語言和精心設(shè)計(jì)的配樂朗誦，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀聞一多先生“說了就做”的鏗鏘誓言。課堂上，學(xué)生們在小組合作中梳理文脈，在角色朗讀中體悟人物精神，最后落筆寫下對“說”與“做”的當(dāng)代思考。劉老師聲情并茂的教學(xué)風(fēng)格，讓聞一多先生的形象躍然眼前，更在學(xué)生心中播下了知行合一的種子。

作為本次聯(lián)體活動(dòng)中的數(shù)學(xué)專場，黃艷美老師執(zhí)教的《二元一次方程和二元一次方程組（復(fù)習(xí)課）》展現(xiàn)了理科教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與智慧。面對復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、聯(lián)系緊的特點(diǎn)，黃老師以一道經(jīng)典方程組為“種子題”，通過變式訓(xùn)練串聯(lián)起概念、解法與應(yīng)用三大板塊，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。她巧妙運(yùn)用小組競賽機(jī)制激活課堂，并借助平板電腦實(shí)時(shí)展示典型錯(cuò)例，讓復(fù)習(xí)課既有思維深度，又充滿挑戰(zhàn)樂趣。

本次三四月聯(lián)體教學(xué)活動(dòng)，既是骨干教師教學(xué)風(fēng)采的集中展示，更是青年教師學(xué)習(xí)成長的寶貴契機(jī)。每節(jié)示范課后，學(xué)校都組織了深入的評課研討。老教師們傾囊相授，從教材解讀到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從語言錘煉到技術(shù)應(yīng)用，毫無保留地分享經(jīng)驗(yàn)；青年教師則帶著思考聽課，帶著問題交流，在碰撞中迸發(fā)靈感。

官家嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校校長唐建新表示：“‘老帶新’不是一句口號，而是實(shí)實(shí)在在的課堂深耕。五堂課五種風(fēng)格，但目標(biāo)一致——讓每一節(jié)課都成為師生共同成長的陣地?！蔽磥?，學(xué)校將繼續(xù)以聯(lián)體教研為抓手，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，助力教師梯隊(duì)建設(shè)，書寫鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。（通訊員 陳失 黃秋芳）

責(zé)編：沈禮

一審：沈禮

二審：湯世明

三審：田從梅

來源：華聲在線

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