4月16日下午，蘆淞區(qū)竹山小學的“花開五竹”鄉(xiāng)村心理服務站里格外溫暖。一場專門為鄉(xiāng)村家長量身定制的“一對一解憂”活動在這里正式啟動。作為一所農村小規(guī)模學校，竹山小學面對“家長不懂教育方法”“老人帶娃力不從心”等現(xiàn)實難題，主動鏈接專業(yè)資源，邀請高級家庭教育指導師、高級心理健康教育指導師張金娟老師每周到校坐班，為家長和學生排憂解難。

鄉(xiāng)村家長的“心事”，有了傾訴的地方

“孩子最近總是悶悶不樂，問他什么都不說，是不是心理出問題了？”“孩子越大越不聽話，打不得罵不得，我們文化不高，真的不知道怎么教了……”活動當天，家長們陸續(xù)走進“花開五竹”心理服務站，面對張金娟老師，終于說出了積攢已久的困惑。

竹山小學地處鄉(xiāng)村，留守兒童比例較高，許多家長自身文化水平有限，隨著孩子逐漸長大，尤其是進入中高年級后，他們越來越感到“管不住”“教不動”，更擔心孩子出現(xiàn)心理問題卻無法識別、無力干預。“不是不愛孩子，是孩子越大，我們越不知道該怎么愛?！币晃桓赣H在交流中無奈地說道。

張金娟老師耐心傾聽每一位家長的講述，用通俗易懂的語言分析孩子行為背后的心理需求，并給出具體可操作的建議?！昂⒆硬粣壅f話，不一定是心理有問題，可能是他還沒找到安全的表達方式。您不用急著追問，先試著每天固定一個‘閑聊時間’，不問學習，只聊心情?！睆埨蠋熃碳议L們如何放下焦慮、建立信任，讓溝通重新流動起來。

從“焦慮”到“有底”，家長直呼“收獲大”

“原來孩子發(fā)脾氣不是不聽話，是在求助?！薄耙郧爸恢来蛄R，今天學了‘暫?！獌A聽—共情’三步法，回去就試試?！币粋€下午的交流下來，多位家長表示“心里亮堂了”“沒那么焦慮了”。

學校負責人介紹，這是“花開五竹”鄉(xiāng)村心理服務站首次面向全體家長開展常態(tài)化一對一輔導。今后，張金娟老師將每周定期到校坐班，持續(xù)為有需要的家庭提供公益咨詢，讓鄉(xiāng)村孩子和家長也能享受到專業(yè)、貼心的心理支持。

拒絕欺凌，從一份“班級公約”開始

除了服務家長，張金娟老師還走進五六年級教室，為學生們帶來一堂生動的預防校園欺凌主題教育課。

“什么樣的玩笑不能開？”“看到同學被欺負，我們應該怎么做？”張老師通過情景模擬、互動問答等方式，引導學生認識欺凌的表現(xiàn)形式及危害，學會保護自己、關愛他人。

課后，張老師和同學們一起在班級墻壁上張貼了“班級公約”，內容包括“不嘲笑、不排擠、不動手”“遇到欺凌及時告訴老師和家長”“做溫暖的同學，建安全的班級”等條款。全體學生共同宣誓，承諾用行動抵制欺凌，共建友善班級。

“公約是我們自己參與制定的，大家都會遵守?！绷昙壱幻麑W生認真地說。

讓每一朵“小花”都能在鄉(xiāng)村安心綻放

竹山小學雖然規(guī)模小、資源有限，但學校始終堅持“育人先育心”的理念，依托“花開五竹”鄉(xiāng)村心理服務站，努力打破地域限制，為鄉(xiāng)村孩子和家長架起一座心理關愛的橋梁。

“我們希望通過持續(xù)的努力，讓家長們知道：不懂教育不可怕，不敢開口才可惜；讓每個孩子知道：你并不孤單，學校和老師永遠是你的后盾?！敝裆叫W校長表示。

未來，“花開五竹”心理服務站還將陸續(xù)推出家長課堂、親子團輔、學生情緒管理小組等系列活動，真正讓心理健康教育在鄉(xiāng)村小規(guī)模學校落地生根、花開有聲。（通訊員 王思文）

責編：沈禮

一審：沈禮

二審：湯世明

三審：田從梅

來源：華聲在線

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